表1 基本命令図2 迷路ゲームEtoys」を作っている（5）。これは一般ユーザー向けビジュアルスクリプト言語で，これを参考に開発された「Scratch」は現在多くの学校で使われ，2016年7月時点で，「Scratch」の世界の登録ユーザーは約1286万人，日本の登録利用者数は約11万1818人と急増している。3.1 教員免許更新制講習への取り組み教員免許更新制は，2009年から導入された。目的は，一定期間ごとに教員が技術や知識を獲得する機会が得られること，また教員の質を維持すること等である。新指導要領では，小学校でプログラミングが必修化される。また，コンピュータを消費者としてではなく生産者として活用するためにも，プログラミング言語について理解を深めることが，これからの教員に求められている。本演習は，2017年夏の教員免許更新制講習で教員の技術と知識の獲得へ向け，「コンピュータと会話しながらプログラミングに挑戦」のタイトルで開講した。学習の目的は以下の4項目である。①インタプリタとの対話を体得する②プログラミング的な思考の体験③教科指導でプログラミングの可能性を理解④プログラミングを身近に感じるである。更に，プログラミング言語を英語などと同じような言語としてとらえ，プログラミングの仕組みや，プログラミング的な思考について体験的に修得していく。学校教育でどのように展開したらいいのかについても具体的なWeb教材を制作しながら理解を深める。実習には日本語でプログラミングのできる対話型のLOGO言語を使う（6）。3.2 LOGO・マイクロワールドEXLOGOは1967年に数学教育用プログラミング言語として開発された。現在は日本語のコマンドを使うことができるため，理解しやすく，思考力を伸ばしながら，プログラミングを体験することができる。－17－また，マイクロワールドEXはLOGOを基本形として，タートル（亀）だけでなく，マルチメディア機能をプログラムで操作できるので，アニメーション制作やマルチメディア作品制作を通じて，プログラミングの基本を学ぶことができる。基本的なLOGOの命令は表1に示すように，日本語である。図2は，迷路を車が通り，出口に向かうプログラムである（5）。3.3 教材教材1 スタックを考えるスタックは，最後に入力したデータが先に出力されるという特徴をもつ，データ構造の一種であり，3．教師教育へ向けたプログラミング学習事例
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