1/2012
18/40

■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■〈活動拠点の創出〉 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■「気仙職人学校」 「気仙職人学校」 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■NPO■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■TV■■■■■TV■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■NPO■■■■■■■■■■■■■〈専門人材の育成〉 ■■■■■■■■■■■■〈次世代の育成〉 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■「気仙市民学校」 「気仙市民学校」 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 上記の様な状況を踏まえ、本構想では、「地域の未来を担う〈ひとづくり〉」と「新たな産業振興による〈仕事づくり〉」を連動させた仕組みの創出をめざす(図10)。1) 新たな学校は、以下のような理念を含む方向をめざす。①気仙大工の伝統技能を継承し、ジリ貧化する訓練校の立て直しを図る。そのために、既成の縦割り制度を越えた新たな学校スタイルを追求する。②復興まちづくりを担う地域の専門人材が圧倒的に不足しており、地域の明日を担う人材を育成する。③地域に進学先がないことから、若者に魅力ある学び場又は継続教育等の場を用意し、地域に根付く仕掛けを考える(当面、卒業資格が取れる専門学校等)。④全住民が集い学ぶ場がないことから、市民の新たな学習活動拠点を構築する。2) 職人向けの「職人学校」だけでは間口が狭く、市民や社会の関心の広がりが期待できないため、市民全体を含み、「職人学校(コース)」と「市民学校(コース)」の両方を視野に入れ、可能な部分からの試行・実現をめざす。3) 「職人学校(コース)」では、既成制度にとらわれず、「入口(募集)―実践的訓練―出口(就業)―フォロー」まで、魅力的な仕組みを構築する(革新的カリキュラムと指導陣、出稼ぎのない時代の3.「気仙学校」の構想技能と技術 1/2012−16−(1)気仙の未来を担う「(仮称)気仙学校」の位置づけ(3)復興仕事と連動した「職人コース」のイメージ(実践的育成と運営財源の確保)図10 「(仮称)気仙学校」の構想イメージ案(2011/10現地へ提案)(2) 「気仙学校」の2つの方向性イメージ(4)実現にむけた地元の協力体制のイメージ(協議会等)(A案:市民学校、B案:職人学校)〈新たな学び場の創出〉 〈全国の教育訓練機関〉 〈全国の関連団体〉 構想ビジョン 運営財源 ■■■■■■■■■〈経済界〉 〈経済界〉 〈行政〉 〈行政〉 〈建築界〉 〈建築界〉 〈訓練界〉 〈訓練界〉 〈NPO、市民、ユーザー〉〈NPO、市民、ユーザー〉〈教育界〉 〈教育界〉 開校へのロードマップ 〈顧問・アドバイザー〉 〈マスコミ〉 〈マスコミ〉 〈全国の応援団〉

元のページ  ../index.html#18

このブックを見る